多年以前，董總曾經舉辦過教享悅分享會，為獨中老師提供一個分享教學經驗的平台，所謂的教享悅，從字面上來看，應該就是在教學的過程中享受喜悅的意思，很敬佩為此活動取名的人，真是太有巧思了，取得真好！
曾經跟一些朋友說起教享悅，他們以為是“交響樂”，後來經我一解釋，他們才感到很有意思。不過回頭想一想，在課堂上進行教學，師生的互動要達到教學順暢和諧並取得教學績效，不就像是交響樂的演奏情況嗎？
在我掌校的這十多年來，每年都會在學年結束之前為全體班導師舉辦一場教享悅活動，讓班導師們分享一年來的班級經營經驗。全校數十個班級，每一位班導師都分享本身的帶班經驗，大家互相觀摩和交流，激盪出智慧的火花。
班導師們一年來的帶班過程，嘗盡酸甜苦辣鹹等滋味，通過經驗分享，建立了一個交流平台，也符合獨中強調以班級為單位的管理模式，形成了有別於其他教育系統的教育特色。
有一年我為了要加強地方上華小對獨中的認識，特地邀請數名華小校長來為教享悅分享活動點評。這些華小校長從來沒有參與過獨中的教學分享活動，當第一次聆聽班導師分享帶班經驗，那些有血有淚的生命故事感動了他們，他們才知道原來華小生在升上獨中以後，無論學習程度如何，都受到了無微不至的管教，他們在點評之中，不只給予高度的肯定，也表達了滿滿的感動。
主旋律是教育的大愛
是的，教育的過程就是要讓師生的生命互相激盪，校園之中的生命故事，豐富了學校的教育內涵，班導師的盡心盡力付出，就像明燈一樣，點亮了學生的前程。教享悅分享活動，就是要讓班導師們互相提醒，大家要關注教育的每一個環節，也要重視每一個環節的教育，通常在這種教育情境下，師生的互動是多姿多彩的，但最後沉澱在班導師的心靈深處的，只有愛而已，而留在學生的心裡深處的也是一樣。因此，教享悅的主旋律，就是教育的大愛而已。
每年的教享悅分享活動，從班導師們的分享中，總會注意到那些真正用心去愛學生的班導師，他們在分享中往往不能自已而眼泛淚光，看到這種情況，我知道這個班級的學生是有福氣的。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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