這段日子以來，行動管制令限制了很多人的行動，但學校的行政業務不能中斷，因此，回校處理總是必要的。在諸多業務中，其中令我感到有意思的一件事，就是為學生簽署升讀大學推薦書。
早在行管之前，就有學生來找過我，他們都打算到中國留學，那時候武漢才剛剛發生新冠病毒肺炎事件，然而大家都對中國充滿信心，認為等到8月底才出國，疫情早已平定了。後來武漢疫情越來越嚴重，並成為世人關注的大事件，隨後我國也宣布進入行管時期，於是我安排每個星期三回校處理學生的申請事宜，而來找我要求推薦的學生也相當多。
學生選擇到中國留學的原因可想而知，這是當前不可抵擋的時代趨勢，就姑且不論。我要反映的其中一個現象值得與教育同道們分享，那就是我從學生身上注意到他們在中學時期接受過聯課教育熏陶所培養出來的人格特質。
來找我的學生都穿着整齊，彬彬有禮來到我面前，他們準備了充足的個人資料，包括成績單、參與校內外活動的證明文件和聯課團體的活動記錄等。他們在我面前侃侃而談，談升學理想，談參與聯課活動的種種心得。看他們的資料，也聽了他們的發言，感受到他們的傑出表現不僅來自學科表現，而是他們在中學時期參與聯課活動時所培養出來的信心，並懂得應有的待人處世之道。關於這一點，我曾和聯課主任談起，認為這是獨中教育其中一個精彩的教育亮點。
聯課活動是重要教育橋梁
是的，這不只是獨中的教育亮點，也是我們不可小覷的教育，看到學生跳脫學識，並把本身的人格涵養展現出來，這些主要都是通過聯課活動的鍛煉而形成的教育品質。根據我多年來的觀察，學生要把學習到的各種知識反映到生活上，而聯課活動就是一道重要的教育橋梁，尤其反映在聯課教育的三大特點上，即領導力、協作力和創造力等。從每個高中畢業生的身上，都或多或少展現出這樣的教育特質，這些特質就推動學生邁向成人成材之道。
因此，能夠獲得支持而拿到推薦信的學生，首先他們的學術必須達標，但更重要的是他們的整體人格素質，從他們的聯課活動表現，就可以找到支持的理由。獨中教育有別於其他源流的教育，關鍵就在這裡。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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