【醉裡挑燈】更好的馬來西亞人

此外，我們還能如何，才能成為“更好”的馬來西亞人？在北馬，許多友族懂得福建話，尤其是經商之人，中馬懂得廣東話的友族同胞也不少，華裔與友族同胞學習淡米爾文，也是有的。

北馬更北的地方，甚至有馬來西亞人通曉泰語。這些課堂以外他族語言的學習，都是國民自動自發地拉近族群關係。這比起政客無風起浪的“各族團結”叫嚷，來得更自然。

最近的爪夷文教學風波，翻騰得叫每個人都感到折騰。華社與民選出來的華裔部長之間，出現了509大選後首次明顯的立場對立。官們說學習爪夷文的千般好，民間卻有着萬般憂慮，因為這不是單純的課外學習，而是把爪夷文書法藝術納入小學四年級的馬來文課本中。

至於爪夷文未來會不會出現在正規考試中，仍是不明朗的問題。但既然已名正言順納入課本，代表每個學生都有學習的義務，沒得選擇。

不如歸納入課外活動選項

針對此課題，有者視不接納上述新政策者為短視、不夠包容、大驚小怪的眼光狹隘華族主義者。其實問題不是出在爪夷文，而是小學生還在學習掌握馬來文的階段，是否有必要多騰出時間學習爪夷文。

因興趣而學習，才是真正的趣味學習。正如許多友族同胞對中國書法深感興趣，他們在課外時間學習，不亦樂乎。如果教育部把中國書法納入各源流小學課程中，那就弄巧反拙了。不單止老師與學生需多耗精神備課，連帶影響原本不喜歡中國書法的學生，度過更沒趣味的學習課程。

不喜歡中華書法，代表不喜歡華人嗎？非也。不願在課堂上被強制學習爪夷文，也不代表抗拒馬來文化。我們從小學到中學的學習過程中，對馬來語的學習不只是限制在語言，還有文學作品、學習馬來詩歌朗誦，即使日常生活中不常與友族同胞接觸，對馬來文化也會有基本的掌握。

與其把爪夷文書法硬塞進小學四年級課本，破壞了學習真正的趣味，倒不如歸納入課外活動的自由選項中，讓有意深究馬來文化的學生更上一層樓。最好的教育向來是重質量不重數量，教育部裡有許多教育專家，應該更明白這個道理。

也許大家更想不通的是，一般對馬來文掌握程度還在初級階段的華印裔小學生，如何有這樣的人文高度去“鑑賞”爪夷文？這個情況，就如有中學華文水平的中學生，也未必懂得鑑賞中國書法一樣，那畢竟是更高層次的民族教育。拔苗助長，何必。

（光明日報／評論．作者：蔡志玲）