渾忘春秋


【渾忘春秋】教育貴在育人

: 2019-12-03 11:12:09

回想學校假期之前,校方為班導師們舉辦“教享悅”分享會,其中一位高三班導師分享他如何引導學生走向高中畢業之路,他的分享內容令人感動。對我而言,這是作為老師應有的教育態度,我尤其感到欣慰,認為校方過去所堅持的教育終於獲得良好的驗證,證明老師對學生的教育方式是正確的,值得讚揚!

這是高三的班級,熬過了年底的獨中統考,學生準備要畢業,然而班上有兩名學生因學術表現沒有達到校方所規定的畢業標準,校方只能准予結業,而不是畢業。對學生而言,無法畢業是一記沉重的心理打擊,也是人生遺憾,然而學生還是要勇敢面對現實。這兩名學生不但沒有因為不能畢業而消沉下來,反而在畢業典禮之後的畢業美術展覽活動中,盡其全力去完成所有應盡的籌辦工作。

這項為期3天的畢業美展聯合多所學校的高三美術設計科學生一起舉辦,而在聯合畢業美展正式落幕後,竟看出各校師生的總體表現有明顯的不同。

很感謝這位班導師的用心栽培,在過程中和學生共同進退。當聯合美展結束後,各校學生都各自收拾自己的作品,然後就離開會場了,對於那些因拆卸作品後所留下來的混亂場面,也沒當一回事,反正會有工人去收拾,何必多管閑事呢?

待人處世是決定成敗關鍵

然而上述班導師指揮班上全體參展同學將整個展覽會場收拾乾淨,接下來班導師才召集全體參展的學生,包括那兩名未取得畢業資格的學生,鄭重宣布同學們畢業了!

這個場面的感人之處不僅僅是師生發揮了卓越的生活素養,也包括了那兩名未能取得畢業資格的同學在會場的專業表現,竟獲得大會高度肯定,其中一名還獲得某美術學院的獎學金,以爭取這名學生進入該學院就讀。

有時候我們不禁會問,到底栽培學生的目的何在?有怎樣的表現才是具有水平的表現?從這位班導師的分享當中,不只我要給予讚揚,他在分享過程中還多次獲得全場老師熱烈的掌聲。老師報以熱烈的掌聲,不就是最好的教育評估嗎?這位老師的用心栽培,我們看到了!

我相信這一班學生都比一般學生更明白畢業的真正意義,因為畢業不僅僅學術達標而已,而待人處世態度更為重要,因為待人處世才是決定未來成敗的關鍵。

 

(光明日報/評論.作者:王楨文)

【渾忘春秋】教享悅

: 2019-11-26 11:11:18

多年以前,董總曾經舉辦過教享悅分享會,為獨中老師提供一個分享教學經驗的平台,所謂的教享悅,從字面上來看,應該就是在教學的過程中享受喜悅的意思,很敬佩為此活動取名的人,真是太有巧思了,取得真好!

曾經跟一些朋友說起教享悅,他們以為是“交響樂”,後來經我一解釋,他們才感到很有意思。不過回頭想一想,在課堂上進行教學,師生的互動要達到教學順暢和諧並取得教學績效,不就像是交響樂的演奏情況嗎?

在我掌校的這十多年來,每年都會在學年結束之前為全體班導師舉辦一場教享悅活動,讓班導師們分享一年來的班級經營經驗。全校數十個班級,每一位班導師都分享本身的帶班經驗,大家互相觀摩和交流,激盪出智慧的火花。

班導師們一年來的帶班過程,嘗盡酸甜苦辣鹹等滋味,通過經驗分享,建立了一個交流平台,也符合獨中強調以班級為單位的管理模式,形成了有別於其他教育系統的教育特色。

有一年我為了要加強地方上華小對獨中的認識,特地邀請數名華小校長來為教享悅分享活動點評。這些華小校長從來沒有參與過獨中的教學分享活動,當第一次聆聽班導師分享帶班經驗,那些有血有淚的生命故事感動了他們,他們才知道原來華小生在升上獨中以後,無論學習程度如何,都受到了無微不至的管教,他們在點評之中,不只給予高度的肯定,也表達了滿滿的感動。

主旋律是教育的大愛

是的,教育的過程就是要讓師生的生命互相激盪,校園之中的生命故事,豐富了學校的教育內涵,班導師的盡心盡力付出,就像明燈一樣,點亮了學生的前程。教享悅分享活動,就是要讓班導師們互相提醒,大家要關注教育的每一個環節,也要重視每一個環節的教育,通常在這種教育情境下,師生的互動是多姿多彩的,但最後沉澱在班導師的心靈深處的,只有愛而已,而留在學生的心裡深處的也是一樣。因此,教享悅的主旋律,就是教育的大愛而已。

每年的教享悅分享活動,從班導師們的分享中,總會注意到那些真正用心去愛學生的班導師,他們在分享中往往不能自已而眼泛淚光,看到這種情況,我知道這個班級的學生是有福氣的。

(光明日報/評論.作者:王楨文)

 

 

【渾忘春秋】無法替代的角色

: 2019-11-19 11:11:59

學校假期之前,我協助訓導處審理一些學生觸犯校規的案件,從學生個案中看到一個令人擔憂的社會現象,這是殘酷的現實世界,要面對的人,竟然是入世未深的學生。

一名女生嚴重觸犯校規,必須面對校規的處分,她才就讀初中一,畢竟還是個孩子,面對校規的處分,這是無可迴避的事實,然而從觸犯校規背後的動機,看到了血淋淋的社會悲劇。

“我需要爸爸媽媽的陪伴,我感到空虛!”女生是這樣回答我們的。聽了這名女生的心聲,心情頓感沉重,女生的眼淚簌簌流下,看到這種情況,引發我們無盡的感慨,到底學校教育要如何挽救這些因缺乏父母愛而可能走向歧途的孩子呢?

從學生個案中看到許多不幸福的家庭所製造出來的孩子管教問題,尤其越來越多的單親家庭牽引出隔代教養的現象,加上社會風氣的敗壞,摧毀了許多家庭。

過去男主外女主內的時代已經被顛覆了,一個家庭必須要有兩份薪水才能支撐,偏偏社會的變遷導致家庭教育功能失靈,從而勾勒出一副病態社會的畫面。這一代的孩子,很多都是在這種社會環境中成長,可悲的是這些孩子都是所有社會悲劇最後的承擔者。

以慈悲心處理嚴肅事

從學生個案看到家庭功能失靈的可悲,這些孩子摸索不出生活的方向,都成為受害者。孩子們聲聲呼喚爸爸媽媽來陪伴,這是一記警鐘,儘管已經敲響了,很多家長仍然走不出困境,無奈,真的很無奈!當孩子嚴重觸犯校規而被處分的時候,家長和學生在訓導老師面前落淚,惟見者心酸,卻也無奈!

我告訴我的工作伙伴,必須要用“以慈悲心來處理嚴肅事”的心態來面對學生個案,並從情理法之中找到平衡點,才能作出公正的處理。然而,這樣的處理方式不代表問題已完全解決,而這個不容易解決的問題,必須要由家長去承擔。

孩子的悲情呼喚,牽引出令人心酸的社會現象,身為教育工作者,就像海邊撿海星的孩子,撿了就丟回大海,而缺愛的孩子,和海星一樣多,老師只好繼續撿,繼續丟。然而,我還是要呼籲那些無奈的家長,請回到孩子身邊,學會與孩子相處,才是正道,畢竟天下沒有任何一個人可以取代父母在孩子心中的地位!

 

(光明日報/評論.作者:王楨文)

【渾忘春秋】重頭來過

: 2019-11-12 11:11:55

學年結束之前,校方總結學生的成績表現來決定升留級,這是獨中行之多年的教育傳統,雖然現今教育改革的呼聲很高,但獨中的升留級制度不輕易改變,這是獨中教育的特殊現象,多少年來,獨中生就在這種教育制度之下完成中學學業。

一般上決定升留級的關鍵在於學術表現,然而各校在這個基本原則上建立各自的升留級制度,除了學術表現,有者規定聯課活動成績必須及格才准予升級,有者還加上體育必須及格,這些都是根據校方對學生的實際要求而決定。至於必須留級或處在留級邊緣線上的學生,校方的處理方式,也是各校不一,但有一個共同點是操行不合格者,校方都要求學生轉校。

能夠升級,學生當然感到開心,尤其那些處在邊緣的學生,一旦越過升級線,不只學生開心,家長更開心。當然,有人歡喜有人愁,對於那些必須面對留級的學生,校方必須要對他們進行思想教育,並宣導留級的積極意義。雖然這項工作不容易,但還是要去克服,畢竟面對的不只是學生,還包括家長對孩子的教育期望和對校方處理留級的看法。

最近有家長來見我,其中有些是來向我求情,希望孩子能夠升級,為了孩子的留級,全家人都感到非常難過,講到傷心處,眼淚都流下來。看到這種情景,非常感慨,但必須要兼顧情理法,讓家長和學生接受留級是適當的教育安排。

每年在學年結束前召開審查學生成績會議,往往看出重讀生在留級後的總體表現是令人滿意的,因為大多數都能達到升班標準,而且學生在追求升級的過程中,品行和活動表現都保持良好的狀態,這就是獨中堅持保留升留級制度的真正原因。

善用升留引導學生學習之道

升級和畢業的意義一樣,是學生通過了校方三個方面,即學術、品德和活動等的考核,校方准予學生升級或畢業,這是一種榮耀,然而更重要的教育意義在於學生在校方所規定的教育管理範圍內,達到校方規定的教學要求。

一項教育制度的存在必定有它的道理,升留級制度作為獨中堅持貫徹的教育制度,必定有它的存在價值,只是留級也會導致一小部分學生流失,這需要關注,校方必須善用升留級制度來引導學生走向正確的學習之道。因此,凡是來向我求情的家長,我都會跟他們懇談,甚至輔導他們正確對待升留級制度,並找回重頭來過的信心。

獨中教育在我國各源流中學之中有很好的口碑,學生能夠通過完整獨中教育的熏陶,從而涵養出獨特的獨中生氣質,不是沒有道理的。

(光明日報/評論.作者:王楨文)

【渾忘春秋】對畢業生講的話

: 2019-11-05 11:11:14

每年舉行畢業典禮,總要對全體高中和初中畢業生講話,也包括董教同仁和家長,作為獨中校長,在畢業典禮上的講話對象,也應包括整個華社,因為這是校政匯報,也是獨中辦學者面向群眾的其中一個表達機會。因此,在致詞稿中,有一半的內容是總結一年以來的辦學工作和心得,另一半內容則是對畢業生們祝福和期許之言。

今年我對畢業生說的話,從詮釋“畢業”一詞來談出我的祝福和期許。有人將“畢業”一詞翻譯成Commencement,我認為最適合跟畢業生們談這個詞的意義。Commencement的意思是Beginning,或start,也就是中文的“開始”。我們從小學而中學,而大學,每一個階段都是學問的開端,即使是最後的學校結業,也只能說是學校的教育暫時告一段落,仍然必須繼續學問的追求,爭取更多的進步;畢竟學無止境,這就是畢業作為“學問開始”的求學觀念。

畢業典禮是學校最高規格和最莊嚴的典禮,雖然是學生在校的最後一天,我們並沒有放棄教育學生的最後機會,因為過了畢業典禮,學生離開校園,從此又要面對另一個學習階段。

激勵學生勇敢面對人生路

我向學校的行政團隊強調過畢業典禮是一個教育環節,整個場面必須把握住“既莊嚴又溫馨”的原則,這是校方對學生不放棄而堅持到最後一刻的教育,以“既莊嚴又溫馨”來催化學生的感情,從而激勵學生勇敢面對未來的人生路。

中學階段的畢業典禮,通常初中畢業生不會有離愁別緒,因為他們準備在原校升上高中。至於高中生就不同了,他們的人格完成塑造,並進入成熟初期,已是朝氣蓬勃的青年,擺在眼前的是升學與就業,加上情感豐富,離校前夕的離愁別緒是刻骨銘心的,也是人生之中最為深刻的感情印記。

於是我們看到高中畢業生在高唱驪歌時,有者神情凝重,有者雖然面露笑容,但難掩愁緒,有者更是淚灑當場,令人動容。這種情景也只發生在中學的畢業典禮。至於大學畢業典禮,那是另一個人生境界,應該不再有離愁別緒。

作為獨中教育工作者,我們必須把握住這個教育機會,在“既莊嚴又溫馨”的氛圍中,促使學生把離愁別緒升華為勇猛精進的青年魄力,這就是我認為獨中畢業典禮中最為動人的畫面,也是珍貴的教育機會。

畢業是另一個新的開始,一生之中總有多個教育歷程,每一個歷程都是新的開始,生命的意義就是不斷持續向前,繼續創造不同的精彩。我是這樣祝福和期許畢業生的。

(光明日報/評論.作者:王楨文)

 

 

【渾忘春秋】錯過入學考試

: 2019-10-29 11:10:53

獨中入學考試舉行過後,通常會出現一種情況,就是一些家長因事前沒有為孩子報考,憂心忡忡來到學校求情,有者通過電話詢問,或是通過董事傳達,希望通融孩子入學。此事還真令人為難,因為獨中這幾十年來受到家長肯定,有些獨中招生效果理想,通常在年底假期之前,就已經確定新生人數。這段日子以來,就有家長來見我,有些來過不只一次,只希望校方通融錄取他們的孩子。

一位父親懷著忐忑不安的心情來見我,原來孩子錯過入學考試,按照招生規則,校方當然可以不必處理。當我告訴家長招生人數已滿,不容易安插,加上又沒有參加入學考試,令校方為難,家長當然不能勉強我,尤其孩子的小六成績非常差,一看就知道根本無法跟上國民中學的非母語教學,一旦進入國民中學,學習之路恐怕更不容易了。

我看見這位父親的眼眶紅了,臉色凝重,講話語氣有一點兒激動,但還是向校方爭取一線希望。像這樣的家長,我見得多了,能夠幫助他們的,我都會盡力去做。只是有一個現象必須要注意,為什麼這些家長在錯過報考之後,還是堅持不讓孩子到離家附近的國民中學就讀呢?偏偏要從老遠的新山來到笨珍,舟車勞頓自不在話下,家長就是這麼堅持。

獨中必須辦得更好

從家長處理孩子升中學的情況來看,我們看到一個令國人非常悲哀的現象,那就是很多國民中學已經成為家長的夢魘,大家不敢把孩子送進國中就讀,寧可花錢走遠路,把孩子送到離家數十公里外的獨中就讀,這種情況我在笨珍就看得很透徹。

除了特選中學或華中能夠被家長接受之外,一般的國民中學,只要孩子的心理素質夠強,學術基礎夠紮實,家長有能力照顧,還是可以成人成才,但是很多時候所看到的現象是令人擔憂的,諸如族群矛盾、校園霸凌、黑幫入侵、教師管教松懈等,令家長無法接受這樣的國民中學。獨中則自力更生,反而發展得更理想,學生受到校方的嚴格管教,基本上是符合家長的教育要求。

處在這個高唱教改的年代,獨中成為受家長肯定的教育品牌,但千萬不能自滿,獨中還是要堅持落實內部改革以加強辦學,而且更要知道國民中學辦不好,獨中必須要辦得更好,這樣獨中才能幫助到更多華裔子弟接受完整中學教育。

 

(光明日報/評論.作者:王楨文)

【渾忘春秋】家長的眼淚

: 2019-10-22 11:10:01

在獨中擔任校長不知不覺12年了,來到我的辦公室跟我談話的家長不計其數,跟家長談話也成為我日常重要業務之一。

談話過程中,也有過家長在我面前落淚,看到他們流淚的神情,我的心情頗沉重。

什麼情況之下家長會在別人面前落淚呢?根據這些年來與家長談話的經驗,首先是家長對孩子的管教陷入無奈,尤其孩子觸犯校規而被校方嚴懲,加上孩子在家中又沒有好表現,談到問題的癥結,這些家長都心感無奈而落淚。

去年就有一位母親找過我,孩子沉迷於網絡遊戲,終日對着電腦和手機玩個不停,根本無心向學,更嚴重的是孩子的父親也沉迷於網絡遊戲,父子玩在一起,生活過得很頹廢,這名母親講到傷心處,質疑為何自己這麼命苦,竟落得如此田地,越講越傷心,就在我面前哭了起來。

另一種情況是家長面對經濟困難,繳不出孩子的學費,而且拖欠多時,不知如何繳清欠款,這件事情也很令人揪心,獨中畢竟是靠征收學費才能經營下去,總不能讓家長積欠學費啊!

不久前就有一位父親來到我面前,請求延遲繳費,我只能答應。這位父親是一名普通工人,年輕時沒有好好讀書,曾經誤入歧途,有了家庭以後,決心把孩子教好,因此非常重視孩子的教育,孩子在華小畢業後,他深知國中的校園紀律不理想,因此決定把孩子送入獨中就讀,然而他的工作不穩定,家庭經濟因而陷入危機,可是這位父親咬緊牙根,到處找工作,也硬着頭皮來學校見我,請求通融延遲繳費。當他講述本身的遭遇時,眼淚奪眶而出,無法自已。

不把痛苦加諸孩子身上

從那位無力管教孩子的母親,到那位無力繳付孩子學費的父親,我看到了這個社會現實面,多少青少年在成長時期,家庭教育對他們無法起到有效管教的作用,而現今的家庭都需要夫妻一起工作,依靠兩份薪水才能維持家計,夫妻倆在工作上已經忙得喘不過氣來,哪有精力去管教孩子呢?因此只能用物質來滿足孩子的空虛心靈而已。

至於經濟問題,看得出當前很多行業出現蕭條情況,整個社會的產業結構正在醞釀變革,導致一些行業走向蕭條,許多人失業,直接衝擊到家庭經濟,連帶影響孩子的教育費。

外部環境固然令人無奈,但是這些孩子是否能夠理解父母的苦楚呢?我經常感慨,為人子女者,實在找不出任何理由不孝順父母。通常家長都不會在孩子面前落淚,這份堅強需要勇敢堅持下去,而為人父母者,實在不樂意把痛苦加諸孩子身上,這就是天下父母心啊!

(光明日報/評論.作者:王楨文)

 

【渾忘春秋】老師的眼淚

: 2019-10-15 10:10:27

學校裡的老師因管教學生而發生師生矛盾,是校園裡常見之事,這也是訓導處人員經常要面對和解決的問題,然而如果用心去聆聽師生雙方的解釋,再加上適當的行政調解,往往可以大事化小,小事化無,師生之間的關係又可恢復如常。我常說校園故事多,就因為故事多,校園才顯得有活力。

因此,老師和學生是校園故事中的主角,校園就是一座舞台,師生每天在舞台上搬演各種情節的校園故事,而教師要面對學生、家長、上司、同事、社會,當然嘗過各種酸甜苦辣,心情也有過喜怒哀樂。總而言之,學生和老師都在校園中一起互動,一起成長。

我經常都協助訓導處人員處理學生問題,若要把見識過的校園故事都寫出來,簡直就是一部史詩巨著。

忘了哪一天早晨,正是全校進行晨讀的時候,辦公室外傳來一對師生的高聲談話聲,在寧靜的晨讀氛圍中顯得刺耳,不由出門一看,原來一位班導師帶着一位男學生來到訓導處,因為學生的行為偏差激起了老師的憤怒,事端就這麼開啟。

在聆聽老師的投訴時,看見老師的雙眼已紅,眼淚在眼眶裡滾動,只差沒掉下來。知道老師的心情非常難過,這名學生確實平時不聽管教,然而老師仍然耐心教誨,並寄以希望,然而結果還是令人失望。

我先請老師退下,再和學生談話,後來也把這場師生衝突擺平了,學生向老師道歉,和氣收場。

洗滌孩子的心靈

事後回想起來,深刻感受到教育工作真是天下最神聖崇高的職業,老師對學生的教育行為,不能沒有愛心,這份愛心有時換來老師的眼淚,就因為這眼淚,孩子的心靈被洗滌而純淨,這樣的工作不是神聖又是什麼呢?

醫生不會為病人流淚,法官不會為犯人流淚,商人不會為顧客流淚,天下所有職業人士都不會為他們的服務對象流淚,就除了教師!

我常跟家長說,除了父母會為自己的孩子流淚,另一個會為別人家孩子流淚的,就是學校裡的老師。教育是生命和生命之間的碰撞,孩子在成長的過程中,除了父母的養育,還需要老師的教育,處於中小學時期的孩子,他們都需要親師兩者的護持才能順利成長,老師的眼淚,往往具有強大的震撼力,孩子當下無法感受到,長大以後,當驀然回首,總會惦記一生。

 

(光明日報/評論.作者:王楨文)

【渾忘春秋】跟家長談獨中教育

: 2019-10-08 10:10:08

9月尾舉行明年度新生入學考試,接下來的日子就着手處理新生注冊工作,每年這個時候都看到家長陸陸續續帶着孩子來到學校辦理新生注冊手續,年復一年。

今年的入學考試跟往年差不多,來報考的學生人數多於準備錄取的人數。因此,有人歡喜有人愁。

最近國內有獨中倡言改革,這是好事,因為獨中面對客觀環境考驗時,總要有所作為,總不能原地踏步而裹足不前。

談到獨中教改,據我所知,應從董總1996年提倡教改開始,然而那個年代獨中普遍上對教改是很陌生的,也不知要如何去改革。經歷了二十多年,從北馬到南馬,從西馬到東馬,獨中同道們都知道教改這回事,改革成效如何,各校不一,不過也起到互相觀摩的積極影響作用。

根據我長期在獨中的觀察,獨中現今仍有競爭優勢,因為獨中重視人文教育,強調班級經營和重視聯課活動,這是其他源流的教育系統所沒有的教育特色。

我跟家長在談話過程中,了解家長最重視的莫過於孩子必須品學兼備而已。從這個角度去理解獨中的教育內涵,正好可以看出獨中教育銜接華小的管教,在成人方面,就通過班級經營和聯課活動進行教育塑造。

至於一般的國民中學,現今仍然無法獲得眾多家長的信任,因為升上國中的華小畢業生,需要重新適應迥然不同的校園文化,那些中等素質的孩子,很多在適應國中的校園文化過程中,都犧牲在教學語文轉換而被埋沒了。

家長眼睛綻放希望的光芒

我在柔南地區接觸了很多家長,也盡校方所能去接納那些在國中面對學習挫折而染上惡習的孩子。因此,只要獨中能夠在校園人文這一教育板塊加強改革,就能夠建立良好的教育口碑;一旦有了口碑,遠地區的家長都會設法把孩子送來就讀。

我跟家長談話,就談老師如何把孩子教好,學生如何在聯課活動中建立信心,因為這些都不是虛言,而是獨中多年來實實在在的教育堅持。

我們當然知道現今各種具有時代感的教育模式正在影響家長的教育抉擇和判斷,有些獨中要融入國際學校的辦學理念,這也不為過,但是關鍵在於獨中的教師團隊如何把握好獨中應有的人文教育理念,把成人重於成材的思想端正起來,把育人領先教書的觀念建立起來,那麼獨中就能爭取到家長的信心。

每次跟家長分析和分享獨中教育經驗,看到家長的眼睛綻放出希望的光芒,心想誰不希望孩子在中學時期能夠學得好?而我作為獨中校長,在周末時候和家長在校園裡暢談教育,這是我樂意做的事情。

 

(光明日報/評論.作者:王楨文)

【渾忘春秋】誤導大眾真可惡

: 2019-10-01 10:10:13

關丹中華中學能否參加獨中統考的官司已於7月17日在上訴庭判決,董總和關中勝訴。至於3名來自不同獨中的學生,以家長為代表在上訴庭面對敗訴之後,必須賠償董總和關中過堂費,此事總算劃下完美的句號。

作為上訴人的3名獨中生被包容可以參加統考,而關中那113名首屆高三學生,也可以安心參加今年的統考。像這麼美好的結局,身為華教人士,莫不歡喜之至,關中事件劃下句點,接下來我們期待關中在東海岸展現亮眼的辦校成就,關中生可以向浩瀚無垠的南中國海發出勝利吶喊,熊熊的東海岸華教之火燃燒起來了!

妄圖躲過歷史的譴責

然而官司結束後的兩個多月來,有人重提此事,只是言論怪裡怪氣的,稍不留意,這些言論真會誤導大眾。對我來說,這只不過是那些把華教課題帶上法庭而敗訴的人士,妄圖找一個下台階,躲過華教歷史的譴責而已。言論中令人噴飯的笑點,諸如“關中是隆中華的分校”、“上訴庭標桿性判決,粉碎了單元主義教育者迫害和致命統考的法律和陷阱”云云。

7月17日上訴庭的判決書共有19頁,我讀過了,特摘錄兩段判詞如下給讀者參考,就知道什麼人在誤導大眾。根據法官在闡說案件背景時,判詞是這樣寫的:

Chong Hwa Kuala Lumpur applied to the Minister to establish a branch in Kuantan. The application was approved and Chong Hwa Kuantan was registered as a private educatioanal institution.(吉隆坡中華獨中向部長提出申請,要求在關丹設立分校。申請被批准,關丹中華中學被註冊為私立教育機構。)上述判詞並未說明關中就是隆中的分校,這只不過是法庭文件中說明歷史原由的一部分而已,因此分校之說不攻自破。

再來看判決書第38條的判詞,法官團說得好,也證明3名家長的上訴是站不住腳的。判詞如下:

The appellants being not students of Chong Hwa Kuantan, their rights have not been affected. Whether the 113 students of the school were legally allowed to sit for the UEC examination is none of their concern. This should be the concerns of the 113 students and yet none of them has made any complaint or such application.(上訴人不是關丹中華中學的學生,他們的權利沒有受到影響。不管該學校的113名學生是否合法獲得參加UEC考試的資格,都與他們無關。這應該是113名學生的關注點,但他們都沒有提出任何投訴或此類申請。)

這份判決書有人流傳出來,卻沒有人去看,有些人就斷章取義,自找台階,然而騙話講多了,就令人起疑,因此最好就是閉嘴,歷史肯定會還給華社一個公道,那些正在找台階的人實在不必自討沒趣。

(光明日報/評論.作者:王楨文)

 

 

 

Pages